Cara Menjawab Soalan Esei Biologi SPM

Esei ditanda mengikut titik, bukan mengikut prosa

Bahagian B dan Bahagian C Kertas 2 membawa Bahagian B: 20 markah dan Bahagian C: 20 markah masing-masing, dan kedua-duanya ditanda mengikut skema titik tertentu dan bukan sebaik mana penulisan mengalir. Esei memperoleh markah dengan menyatakan setiap titik diperlukan dengan jelas dalam istilah biologi betul, ia tidak memperoleh kredit tambahan untuk panjang, perkataan berbunga, atau meliputi semua yang penulis tahu tentang topik itu.

Esei paling berkesan dibaca sebagai satu siri titik dinyatakan dengan jelas, bukan sebagai perbincangan umum.

Ini kemahiran berbeza daripada jenis penulisan esei diberi ganjaran dalam sesetengah subjek lain, di mana hujah dikembangkan baik atau gaya anggun boleh membawa markah tersendiri. Dalam Biologi, perkataan anggun sekitar titik markah tertinggal masih tidak memperoleh apa-apa untuk titik itu, jadi tabiat paling selamat ialah menulis dengan mudah dan semak kandungan setiap ayat dan bukan kelicinannya.

Rancang titik markah sebelum menulis satu ayat pun

• Baca soalan dua kali dan gariskan kata arahan, terangkan, huraikan, bincangkan dan bandingkan masing-masing mengharapkan jenis jawapan berbeza.
• Catat setiap titik relevan yang terlintas di fikiran sebelum mula menulis, kemudian pilih dan susun yang paling kukuh dan bukan menulis mengikut susunan ia terlintas.
• Anggarkan berapa titik berbeza dicadangkan markah, soalan bernilai beberapa markah memerlukan kira-kira sebanyak itu idea berasingan, bukan satu idea diulang.
• Hanya mula menulis sebaik sahaja titik dipilih, supaya struktur mengikut rancangan dan bukan direka ayat demi ayat.
• Kekalkan rancangan ringkas, senarai pendek istilah utama dan titik di margin atau ruang draf sudah cukup untuk memandu penulisan tanpa membazir masa yang patut digunakan untuk jawapan itu sendiri.

Strukturkan jawapan supaya setiap titik mudah dijumpai

1. Mula dengan respons terus kepada soalan dan bukan pengenalan umum yang menyatakan semula soalan.
2. Beri setiap titik markah berbeza ayat atau perenggan pendek sendiri, dan bukan mencampur beberapa idea dalam satu ayat panjang.
3. Untuk soalan "terangkan", padankan setiap fakta dinyatakan dengan sebabnya, pemerhatian sahaja selalunya memperoleh kurang daripada pemerhatian ditambah sebab ia berlaku.
4. Apabila satu proses mempunyai langkah, kemukakannya mengikut susunan betul, kerana urutan itu sendiri selalunya sebahagian daripada apa yang dinilai.
5. Tutup dengan menjawab terus soalan yang ditanya, terutamanya untuk soalan "bincangkan" atau "bandingkan" yang mengharapkan pendirian akhir jelas.
6. Elakkan perenggan pengenalan atau kesimpulan panjang yang sekadar menyatakan semula soalan, ruang itu lebih baik digunakan untuk satu lagi titik markah.

Guna istilah biologi tepat dan rajah berlabel

Istilah biologi tepat biasanya memperoleh markah di mana penerangan umum tidak, contohnya, menamakan resapan, osmosis atau pengangkutan aktif secara khusus dan bukan menerangkan pergerakan dalam istilah kabur. Apabila rajah menyokong jawapan, label dengan jelas menggunakan garis lurus dan istilah betul; rajah tanpa label atau salah label kehilangan markah walaupun penerangan bertulis sekeliling tepat.

Eja istilah utama dengan betul dan konsisten sepanjang esei, kerana ejaan yang mengubah maksud istilah boleh menghilangkan markah.

Membina tabiat ini memerlukan latihan bersengaja dengan senarai istilah dan bukan berharap ia berkembang secara semula jadi semasa menulis, menyemak ejaan betul istilah biasa dikelirukan sebelum esei bermasa mengurangkan peluang satu tersilap kecil menghilangkan markah yang kandungan itu sendiri sudah peroleh.

Padankan panjang dan usaha dengan markah ditawarkan

Apa yang sebenarnya diminta oleh setiap kata arahan

Kata arahan menentukan bentuk jawapan, jadi membacanya dahulu mengelakkan kesilapan biasa iaitu menghurai apabila soalan meminta terang, atau menyenarai apabila soalan meminta banding. Setiap kata di bawah mengharapkan jenis respons berbeza, dan memadankan respons dengan kata itu selalunya membezakan markah penuh daripada separuh.

Jawapan Bahagian C terselesai, titik demi titik

Soalan. Usus kecil ialah tapak utama penyerapan makanan tercerna. (a) Huraikan bagaimana struktur usus kecil disesuaikan untuk penyerapan yang cekap.

(b) Terangkan apa yang akan berlaku kepada seseorang yang lapisan usus kecilnya mempunyai jauh lebih sedikit vilus daripada biasa. [Bahagian C: 20 markah]

Jawapan model. (a) Usus kecil sangat panjang, yang memberikan luas permukaan besar untuk penyerapan. Lapisan dalamnya berlipat menjadi berjuta-juta vilus, dan setiap vilus dilitupi mikrovilus yang menambah luas permukaan lagi.

Dinding setiap vilus setebal satu sel, jadi jarak resapan pendek. Setiap vilus mengandungi rangkaian kapilari darah yang menyerap glukosa dan asid amino, dan sebatang lakteal yang menyerap asid lemak dan gliserol.

Bekalan darah yang kaya membawa makanan terserap pergi dan mengekalkan kecerunan kepekatan yang curam. (b) Dengan jauh lebih sedikit vilus, luas permukaan untuk penyerapan berkurang, jadi lebih sedikit makanan tercerna diserap.

Lebih banyak nutrien meninggalkan badan tanpa diserap dalam najis, jadi orang itu mungkin kehilangan berat badan dan menunjukkan tanda malnutrisi walaupun makan seperti biasa.

Perhatikan jawapan itu ialah rantaian titik berasingan yang dinamakan, setiap satu boleh ditanda mengikut skema pemarkahan, dan bukan satu perenggan mengalir. Bahagian (a) menggunakan huraikan, jadi ciri disenaraikan tanpa sebab; bahagian (b) menggunakan terangkan, jadi setiap kesan diikat kepada puncanya.

Itulah struktur yang diberi ganjaran oleh pemeriksa Bahagian C.

Sumber:SRC-FORMAT

Soalan lazim