生物课题的比重是如何分配的

两张笔试都涵盖整份课纲

SPM只考一次，在完成中五课程之后进行，因此试卷一与试卷二的题目可能取自中四、中五共28个章节中的任何一章。试卷三则应用于DSKP中列出的必做实验，这些实验同样横跨两个学年。

目前没有公开规定说明某张试卷只考某一学年的内容，两个学年的内容一直到SPM都可能被考到。

五大主题构成课纲

章节数量说明了什么

一个主题的章节数与内容标准数量，可以合理地反映它所涵盖的范围，因为DSKP分配的教学时数大致按同样比例安排。这是课纲结构上的事实，而不是公开的考试分数配额，评估格式是按试卷与部分来设定分数，而不是按章节，因此像生态系统或遗传这样章节较少的主题，依然可能构成一整道结构题或作文题。

中四偏重生理学，中五偏重植物学与遗传学

中四（15章）打下基础：细胞生物学、跨膜运输、酶、呼吸作用以及人体主要系统。中五（13章）转向植物生理学、生态系统与环境可持续性，最后以遗传、变异与遗传技术收尾。

两部分同样都是SPM课纲的一部分，因此没有哪一部分可以被视为可有可无。

分数是按试卷而非按课题固定的

没有任何课题能被分配固定分数比例，最清楚的原因是分数按试卷与部分设定，而不是按章节。试卷一为40道客观题、占40分，取材自课纲的任何部分。

试卷二占100分，分为A部分（60分）、B部分（20分）与C部分（20分），其中作文部分提供选答。试卷三是实作测验，应用于必做实验。

正因为分数结构是这样构建的，任何主题都可能出现在试卷的任何部分，较小的主题也能像较大的主题一样，承载一整道结构题或作文题。章节数量告诉你一个主题涵盖多少范围，却不能告诉你它在考试当天值多少分。

难度在整份试卷中保持均衡

除了课题的涵盖之外，每张笔试都按难度均衡来构建。评估格式设定了5:3:2（低:中:高）的低、中、高难度题目比例，因此一张试卷会把简单的记忆题与要求分析和评价的题目混合在一起。

这种均衡是应用于整张试卷，而不是专门留给特定章节，因此看起来较容易的课题，仍可能承载一道有难度的题目。

题目也沿认知层次上升，从记忆与理解，到应用与分析，再到评价与创造。只准备背诵事实，会让分值更高的题目无从应对，无论它出自哪个课题。

把比重转化为复习时间表

理解比重的目的是安排时间，而不是押注某个课题会出现。一份可行的时间表遵循几个步骤。

1. 让每个主题分配到的时间大致与其章节数与内容标准数成比例，使范围更广的主题获得更多时段。
2. 在缩小范围之前，先把整份课纲至少完整复习一遍，因为中四与中五都仍可能被考。
3. 把必做实验纳入两个学年的复习中，因为试卷三取材于它们。
4. 用历年试题练习的错题记录，把时间转向真正在丢分的章节。
5. 把两个学年都保持在轮换中直到最后，而不是复习完一个学年就把它搁置。

用这个结构来安排复习

来源:SRC-DSKP-EN, SRC-FORMAT

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