Esei Bahagian B vs Bahagian C Kertas 2 Dibandingkan

Bagaimana Kertas 2 dibahagikan?

Kertas 2 berlangsung selama 2 jam 30 minit dan bernilai 100 markah. Ia bermula dengan Bahagian A, 8 soalan (jawab semua) soalan berstruktur bernilai Bahagian A: 60 markah keseluruhannya, kemudian beralih kepada dua bahagian esei.

Bahagian B bernilai 20 markah dan Bahagian C bernilai 20 markah. Bersama-sama, esei membentuk bahagian besar kertas, dan itulah sebab pelajar yang selesa dengan soalan berstruktur tetapi mengelak esei mendapati Kertas 2 sukar dinaikkan.

Kedua-dua bahagian esei kelihatan serupa di atas kertas: setiap soalan mempunyai bahagian berlabel (a), (b) dan kadangkala (c), dengan peruntukan markah di sebelah setiap bahagian. Perbezaannya terletak pada jenis pemikiran yang diminta soalan dan jumlah pilihan yang ada pada pelajar.

Halaman kami tentang format Kertas 2 membentangkan bahagian-bahagian sepenuhnya.

Apa yang diminta esei Bahagian B?

Soalan Bahagian B menguji kefahaman proses dan struktur daripada sukatan. Soalan tipikal memberi rajah, graf atau senario ringkas kemudian meminta pelajar menerangkan: terangkan bagaimana struktur alveolus sesuai dengan fungsinya, terangkan apa berlaku kepada sel pengawal apabila keamatan cahaya meningkat, terangkan peristiwa kitaran jantung yang ditunjukkan dalam rajah.

Kandungannya terus daripada buku teks, dan rangsangan itu ada untuk mengikat jawapan kepada kes tertentu.

Markah dalam Bahagian B diberi bagi setiap isi yang betul, dengan bilangan markah bagi setiap bahagian menandakan berapa isi yang dijangka pemeriksa. Bahagian yang bernilai beberapa markah memerlukan sebanyak itu pernyataan berbeza dan betul, setiap satu menggunakan istilah sukatan.

Pelajar yang menulis tiga ayat yang menyatakan perkara sama dengan perkataan berbeza memperoleh satu markah. Panduan kami tentang menjawab soalan berstruktur menerangkan logik berasaskan isi yang sama yang terpakai di sini.

Apa yang diminta esei Bahagian C?

Soalan Bahagian C bergerak lebih jauh daripada buku teks. Ia sering mengemukakan masalah atau situasi dan meminta pelajar mengaplikasikan Biologi kepadanya: cadangkan dan terangkan bagaimana petani boleh meningkatkan hasil tanaman menggunakan pengetahuan fotosintesis dan nutrisi mineral; bincangkan kesan sesuatu aktiviti manusia terhadap siratan makanan; terangkan bagaimana badan seseorang bertindak balas apabila berpindah dari bilik berhawa dingin ke panas tengah hari dan nilaikan akibat pendedahan berpanjangan.

Biasanya ada juga unsur pilihan, dengan jawab 1 soalan.

Penandaan masih isi demi isi, tetapi isinya kurang boleh diramal. Daripada mengulang enam langkah sesuatu proses, pelajar perlu memutuskan bahagian sukatan mana yang relevan, menyusunnya mengikut senario, dan menulisnya supaya setiap isi jelas menjawab soalan yang ditanya.

Bahagian C ialah tempat kemahiran berfikir aras tinggi, dikenali sebagai KBAT, membawa berat paling besar. Halaman kami tentang esei Bahagian C menunjukkan contoh yang diselesaikan.

Bahagian B vs Bahagian C: perbandingan

Bahagian mana patut dilatih pelajar dahulu?

Bahagian B dahulu. Eseinya paling hampir dengan mengulang buku teks dalam keadaan peperiksaan, dan pelajar yang belum boleh menulis peringkat meiosis mengikut urutan dengan istilah yang betul tidak akan dapat mengaplikasikan meiosis kepada senario dalam Bahagian C.

Membina jawapan Bahagian B turut membina bank perenggan model yang diguna Bahagian C: perenggan tentang bagaimana insulin menurunkan glukosa darah adalah sama dalam kedua-dua bahagian; Bahagian C cuma meminta pelajar meletakkannya dalam cerita tentang pesakit diabetes.

Setelah jawapan Bahagian B mendapat kebanyakan markahnya dengan konsisten, latihan Bahagian C bermula. Kemahiran baharu ialah pemilihan: membaca senario, menyenaraikan topik sukatan yang relevan di atas kertas kasar, memilih isi yang menjawab soalan, dan membuang yang tidak.

Pelajar sering mahu menulis segala yang mereka tahu tentang fotosintesis; Bahagian C memberi markah hanya untuk apa yang diperlukan masalah petani itu.

Bagaimana masa patut dibahagikan antara kedua-duanya?

Peraturan munasabah ialah memberi setiap bahagian masa berkadar dengan markahnya, kemudian memindahkan beberapa minit dari Bahagian A ke Bahagian C untuk merancang. Soalan Bahagian C memerlukan seminit dua untuk membaca dan rancangan ringkas, kerana kos tersalah baca senario ialah seluruh esei yang tersasar.

Soalan Bahagian B boleh dimulakan lebih cepat kerana rangsangan memberitahu pelajar proses mana untuk ditulis.

Pelajar yang kehabisan masa dalam Kertas 2 hampir selalu menghabiskan terlalu lama pada Bahagian A. Catatan kami tentang mengurus masa dalam Kertas 2 memberi rancangan minit demi minit menggunakan tempoh sebenar kertas.

Apa persamaan kedua-dua bahagian?

• Kedua-duanya ditanda isi demi isi mengikut skema; tiada markah untuk gaya atau panjang
• Kedua-duanya mengharapkan istilah sukatan: "meresap menuruni kecerunan kepekatan", bukan "bergerak merentasi"
• Kedua-duanya memberi markah kepada jawapan yang disusun mengikut urutan proses, dengan sebab sebelum kesan
• Kedua-duanya menerima rajah berlabel sebagai sebahagian jawapan apabila rajah menyampaikan isi lebih jelas daripada ayat
• Kedua-duanya boleh dijawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris, kerana kertas dwibahasa; markah bergantung pada kandungan, bukan bahasa

Bagaimana kelas kami menyediakan pelajar untuk setiap satu?

Dalam kelas satu-ke-satu, guru membina jawapan Bahagian B bersama pelajar di skrin dikongsi, satu proses pada satu masa, sehingga pelajar boleh menghasilkan perenggan itu daripada ingatan dengan setiap istilah di tempatnya. Guru kemudian menetapkan soalan Bahagian C yang menggunakan semula perenggan itu dalam senario dan menanda jawapan dari segi pemilihan dan kerelevanan, bukan sekadar kandungan.

Pelajar melihat dengan tepat ayat mana memperoleh markah dan mana tersasar daripada soalan.

Pelajar yang menyasarkan gred tertinggi menghabiskan paling banyak masa kelas pada Bahagian C, kerana di situlah markah pembeza berada. Halaman sasaran A+ kami memerihalkan fokus itu.

Kelas dalam talian dalam Bahasa Inggeris, dari RM50 sejam bergantung pada pengalaman guru, dengan kelas percubaan berbayar satu jam pada kadar guru diatur melalui WhatsApp.

Sumber:SRC-DSKP-EN, SRC-FORMAT

Soalan lazim