Latihan Bermasa vs Tanpa Masa untuk Biologi SPM

Apa yang diajar oleh latihan tanpa masa?

Latihan tanpa masa ialah peringkat pelajar mengetahui rupa jawapan lengkap. Diberi soalan berstruktur tentang nefron, pelajar menulis sebanyak mungkin, menyemak dengan skema pemarkahan, dan melihat isi yang tertinggal: mungkin mereka memerihalkan penyerapan semula tetapi lupa menamakan gelung Henle, atau menulis "air bergerak" dan bukannya "air diserap semula secara osmosis".

Tanpa jam berjalan, pelajar boleh membaca semula buku teks, menulis semula jawapan dan membandingkan sekali lagi.

Peringkat inilah logik satu markah bagi satu isi dalam Kertas 2 menjadi nyata. Pelajar yang hanya pernah melihat skor pada kertas yang dikembalikan terkejut kali pertama menanda esei sendiri dengan skema dan mendapati setiap markah terletak pada satu istilah khusus atau satu hubungan sebab-akibat khusus.

Belajar melihat jawapan dengan cara itu ialah tujuan keseluruhan kerja tanpa masa, dan sebab guru kami menghabiskan minggu-minggu awal setiap bab untuknya. Panduan kami tentang cara markah diberikan menunjukkan logik skema secara terperinci.

Apa yang diajar oleh latihan bermasa?

Latihan bermasa mengajar pelajar menjawab dalam keadaan peperiksaan. Kertas 1 memberi 1 jam 15 minit untuk 40 soalan objektif item; Kertas 2 memberi 2 jam 30 minit untuk satu bahagian berstruktur dan dua bahagian esei; Kertas 3 membahagikan masanya kepada 5 minit merancang untuk perancangan dan 40 minit menjawab.

Pelajar yang menguasai kandungan dengan sempurna tetapi menghabiskan empat puluh minit pertama Kertas 2 pada Bahagian A meninggalkan terlalu sedikit masa untuk esei, dan markah eseilah yang menentukan kertas itu.

Kerja bermasa juga mendedahkan set kesilapan yang berbeza. Di bawah tekanan, pelajar tersalah baca kata perintah, menjawab soalan yang dijangka dan bukannya yang dicetak, melangkau separuh kedua soalan dua bahagian, dan meninggalkan rajah separuh berlabel.

Kesilapan ini jarang muncul dalam kerja tanpa masa kerana pelajar ada masa untuk menyedarinya. Ia hanya muncul apabila jam berjalan, dan itulah sebab ia hanya boleh dibetulkan dalam latihan bermasa.

Bermasa vs tanpa masa: perbandingan

Bilakah pelajar patut berlatih tanpa masa?

• Kali pertama soalan sesuatu bab dicuba, sebelum kandungan diuji dalam apa jua cara
• Selepas ujian sekolah di mana markah hilang pada topik tertentu; pelajar mengerjakan semula soalan itu perlahan-lahan dengan skema di sebelah
• Semasa mempelajari jenis soalan baharu, seperti soalan perancangan Kertas 3, di mana struktur jawapan lebih penting daripada kelajuan
• Semasa membina jawapan model untuk esei yang akan dihasilkan semula mengikut masa kemudian
• Bila-bila masa cubaan bermasa mendedahkan jurang kandungan; penyelesaiannya ialah kembali kepada topik itu tanpa masa

Bilakah pelajar patut berlatih bermasa?

• Dari sekitar pertengahan Tingkatan 5, setelah kebanyakan daripada 28 bab diliputi sekurang-kurangnya sekali
• Dua hingga tiga minggu sebelum sebarang peperiksaan percubaan sekolah, untuk melatih pengagihan masa pada bahagian penuh
• Setiap minggu dalam dua bulan terakhir sebelum SPM, meningkat kepada kertas penuh pada tempoh sebenar
• Setiap kali pelajar secara konsisten menyiapkan soalan tanpa masa dengan betul tetapi melaporkan kehabisan masa dalam ujian sekolah
• Untuk Kertas 1, dari awal lagi: soalan objektif pantas ditanda dan tekanan masa ialah kesukaran utama

Bagaimana kedua-duanya patut digabungkan sepanjang tahun?

Rentak yang boleh dilaksanakan mempunyai tiga fasa. Dalam fasa pembelajaran, kira-kira seluruh Tingkatan 4 dan separuh pertama Tingkatan 5, latihan adalah tanpa masa dan soalan demi soalan.

Pelajar mencuba, menyemak, menulis semula. Dalam fasa pengukuhan, dari pertengahan Tingkatan 5 hingga peperiksaan percubaan, latihan berselang-seli: satu minggu bermasa pada bahagian penuh, minggu berikutnya tanpa masa pada apa yang didedahkan cubaan bermasa itu.

Dalam fasa akhir, dua hingga tiga bulan terakhir, kebanyakan latihan bermasa pada kertas penuh, dengan sesi pendek tanpa masa untuk menampal jurang yang didedahkan setiap kertas.

Kelas satu-ke-satu kami mengikut corak ini. Kelas awal sesuatu bab tanpa masa dan guru membetulkan setiap jawapan sebaik ia ditulis.

Kelas kemudian menetapkan bahagian bermasa sebagai kerja rumah dan menggunakan kelas untuk meneliti di mana markah dan minit hilang. Pelajar pada fasa akhir boleh melihat cara ini berfungsi dalam intensif tiga bulan terakhir kami, dan alat kira detik SPM membantu meletakkan fasa mengikut tarikh peperiksaan.

Apa kesilapan pelajar dengan setiap satu?

Kesilapan biasa dengan latihan tanpa masa ialah menganggapnya sebagai menyalin buku terbuka. Pelajar yang membaca skema sebelum menulis tidak mempelajari apa-apa tentang jurang sendiri.

Urutannya mesti: cuba dengan buku tertutup, kemudian semak, kemudian tulis semula. Kesilapan kedua ialah kekal tanpa masa terlalu lama, sehingga cubaan bermasa pertama berlaku pada peperiksaan percubaan sekolah dan kesilapan pengagihan masa memakan markah sebenar.

Kesilapan biasa dengan latihan bermasa ialah menskor kertas dan terus berpindah. Skor ialah hasil yang paling kurang berguna.

Hasil yang berguna ialah senarai soalan mana tidak siap, mana tergesa-gesa, dan mana hilang markah walaupun difahami. Senarai itu memacu sesi tanpa masa seterusnya.

Kesilapan ketiga ialah membuat latihan bermasa terlalu awal, sebelum kandungan diketahui, yang menghasilkan skor rendah yang mencerminkan jurang dan bukan pengagihan masa, lalu mematahkan semangat pelajar tanpa sebab.

Bagaimana ini berbeza merentasi tiga kertas?

Kertas 1 mendapat manfaat latihan bermasa paling awal, kerana soalannya pendek, penandaan segera dan cabarannya hampir sepenuhnya kelajuan dan pembacaan teliti. Bahagian A berstruktur Kertas 2 sesuai dengan latihan berselang-seli; eseinya dalam Bahagian B dan C memerlukan pembinaan model tanpa masa dahulu, kemudian penghasilan semula bermasa.

Kertas 3 memerlukan latihan tanpa masa pada struktur jawapan perancangan, kerana soalan perancangan mempunyai set komponen tetap yang dijangka pemeriksa, dan barulah latihan bermasa dalam tetingkap perancangan 5 minit merancang.

Setiap halaman Kertas 1, Kertas 2 dan Kertas 3 kami memerihalkan bahagian dan pemasaan sepenuhnya.

Sumber:SRC-DSKP-EN, SRC-FORMAT

Soalan lazim