SPM 生物：限时练习还是不限时练习？

不限时练习教会什么？

不限时练习是学生弄清完整答案长什么样的阶段。拿到一道关于肾单位的结构题，学生尽量写，对照评分标准检查，看自己漏了哪些点：也许描述了重吸收却忘了写亨利氏袢，或者写了“水移动”而不是“水通过渗透被重吸收”。

没有计时，学生可以重读课本、重写答案、再对照一次。

第二卷“一分一点”的逻辑正是在这个阶段变得真实。只见过发回试卷上分数的学生，第一次对照评分标准批改自己的论述时会很惊讶：每一分都落在一个具体术语或一个具体的因果关系上。

学会这样看答案，是不限时练习的全部目的，也是我们的老师在每章前几周专注于此的原因。我们关于分数如何评定的指南详细展示了评分逻辑。

限时练习教会什么？

限时练习教学生在考试条件下交出答案。第一卷给 1小时15分钟 完成 40道客观题 道题；第二卷给 2小时30分钟 完成一个结构部分和两个论述部分；第三卷把时间分成 5分钟规划 的规划和 40分钟作答 的作答。

一个内容掌握得很好，却把第二卷前四十分钟都花在 A 部分的学生，留给论述题的时间太少，而论述题的分数正是决定这份卷子的地方。

限时练习还会暴露另一类错误。在压力下，学生会看错指令词、答自己预期的题而不是印在卷上的题、漏掉两问题目的第二问、图解只标一半。

这些错误在不限时练习中很少出现，因为学生有时间察觉。它们只在计时时出现，所以也只能在限时练习中纠正。

限时与不限时：对比

什么时候该不限时练习？

• 第一次尝试某章的题目时，内容尚未以任何方式被测试过
• 学校测验在某个专题上失分之后；学生把评分标准放在旁边，慢慢重做那些题
• 学习新题型时，例如第三卷的规划题，答案的结构比速度更重要
• 为论述题建立范例答案时，这些范例之后会在限时条件下再现
• 任何一次限时尝试暴露出内容漏洞时；解决办法是不限时地回到该专题

什么时候该限时练习？

• 大约从中五年中开始，那时 28章中的大部分已至少学过一遍
• 学校模拟考前两到三周，用完整部分演练节奏
• SPM 前最后两个月每周一次，逐步过渡到按真实时长做整卷
• 学生总能正确完成不限时题目，却反映在学校测验中做不完时
• 第一卷可以更早开始：客观题批改快，时间压力是主要难点

一年之中如何把两者结合？

可行的节奏分三个阶段。学习阶段，大致覆盖整个中四和中五上半年，练习不限时、逐题进行：尝试、检查、重写。

巩固阶段，从中五年中到模拟考，两种练习交替：这周限时做一个完整部分，下周不限时处理那次限时练习暴露的问题。最后阶段，即最后两三个月，大部分练习是限时整卷，穿插短时间的不限时练习来修补每份卷子暴露的漏洞。

我们的一对一课程遵循这个模式。某章的前几节课不限时，老师在学生写答案时逐条订正；后面的课把限时部分布置为作业，用课上的时间分析分数和分钟丢在哪里。

处于冲刺阶段的学生可以在我们的最后三个月强化课程了解这一做法，SPM 倒计时工具则有助于把各阶段对准考试日期。

学生在两种练习上常犯什么错？

不限时练习的常见错误是把它当成开卷抄写。写之前先看评分标准的学生，对自己的漏洞一无所获。

顺序必须是：合上书尝试，然后检查，然后重写。第二个错误是不限时练习拖得太久，以致第一次限时尝试发生在学校模拟考上，节奏失误就直接变成真实的失分。

限时练习的常见错误是算完分就翻篇。分数是最没用的产出。

有用的产出是一份清单：哪些题没做完、哪些题做得仓促、哪些题明明懂却丢了分。这份清单决定下一次不限时练习的内容。

第三个错误是限时练习开始得太早，内容还没掌握就做，得出的低分反映的是漏洞而不是节奏，平白打击学生的信心。

三份试卷各有什么不同？

第一卷最早受益于限时练习，因为题目短、批改即时，难点几乎全在速度和仔细阅读。第二卷 A 部分的结构题适合交替练习；B、C 部分的论述题需要先不限时地建立范例，再限时再现。

第三卷需要先不限时地练习规划题答案的结构，因为规划题有一套考官预期的固定组成部分，之后才在 5分钟规划 的规划时限内限时演练。

我们的第一卷、第二卷和第三卷页面完整说明了各部分和时间安排。

来源:SRC-DSKP-EN, SRC-FORMAT

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