在作答中使用正确的生物关键词

评分方案列的是关键词，不是改写句

SPM 生物评分方案中的每个得分点通常都围绕一两个具体关键词而定，一个被点名的过程、结构或关系，阅卷员是拿答案与这个预期词语核对，而不是判断整体想法是否“感觉对”。如果答案只写“水因为外面水较少而进入细胞”，却始终没有点出“渗透”这个词，那么即使想法一直围绕着正确方向打转，负责批改A部分8道题（全答）道结构题的阅卷员也很难为一个从未以可辨认的生物学语言出现过的想法给分。

这正是为什么两名同样理解某个概念的考生，得分可能不同：一个写出了评分方案所围绕的那个关键词，另一个只是在它周围绕圈子。差距很少在于知识本身，而在于那个预期的确切词语有没有真正落在卷面上。

容易混淆的近义术语组

• 扩散、渗透与主动运输，三者都涉及粒子的移动，但具体适用哪一个，要看移动的是水还是溶质，以及是否逆浓度梯度消耗能量。
• 呼吸作用与呼吸（吸气呼气），呼吸作用是细胞内释放能量的化学过程；呼吸则是空气进出肺部的物理动作。题目问的是其中一个而答成另一个，即使两者都“和氧气有关”，还是会失分。
• 消化与吸收，消化把食物分解成更小的分子；吸收是这些分子进入血液或淋巴。问回肠的题目通常要的是吸收，而不是消化。
• 生长与发育，生长是体积或细胞数目的增加；发育是复杂程度或形态的变化。有关人体或植物的生物题有时需要把两者分开点名。
• 基因与等位基因，基因是控制某一性状的遗传单位；等位基因是该基因的某一具体版本。遗传题若把两者混用，即使推算过程正确，也会因用词不精确而失分。

拼写与词性正确，才能保住已经赚到的分数

一个仍能清楚看出所指术语的拼写小错通常会被接受，但把一个生物学术语拼成另一个完全不同的术语则不会被接受，例如把“回肠（ileum）”拼成“髂骨（ilium）”，指的就变成了髋部的骨头，而不是小肠的一部分。在同一份答案中，同一个术语的拼写要前后保持一致，因为拼写忽变忽变会让阅卷员怀疑考生是否真正理解了正确的概念。

词性也很重要：“呼吸”作动词用和“呼吸作用”作为一个过程的名称并不相同，混用两者可能让人分不清描述的到底是某个步骤还是某个结果。在考试前就养成习惯，按照课本与历年结构题中使用的确切词性，名词、动词还是形容词，来复核关键词，是值得提早建立的做法。

复习时建立自己的关键词清单

1. 按章节逐一检视，列出该章节中最容易互相混淆的两三个术语，而不是把整章的术语都列出来。
2. 在每组术语旁写一句简短的区分特征，而不是完整定义，让需要记住的正是这个差别。
3. 凭记忆练习拼写每个术语，因为在印刷页面上认出正确拼写，和在考试条件下自己正确写出来，并不是同一种能力。
4. 用每组术语各写一个结构题答案来测试这份清单，再对照课本用词检查。

提交结构题答案之前

指令词如何改变你需要的关键词？

你必须写到的关键词，取决于题目开头的指令词。“说出”或“命名”只要正确的单一术语，不必多写；“描述”要术语加上所观察到或发生的内容；“解释”要术语再加一个原因，通常是一个“因为”从句。

先读指令词，就能知道阅卷员预期看到这个关键词多少层含义。

“比较”是最常答错的一个。它要求在同一句话里写出双方，用“而”“则”这类连接词，例如“动脉的壁厚，而静脉的壁薄”能得分，但分成两句各自陈述则可能不行。

让关键词的深度与指令词相匹配，可避免在“解释”题写得太少，或在“说出”题写得太多。

关键词在论述题中如何发挥作用？

C部分的论述题是把一个个独立的得分点相加来评分的，每个得分点都像结构题一样系于一个关键词。一篇文笔自信但用语笼统的文章读起来可能不错，得分却可能低于一篇直接点名每个过程、结构与物质的文章，因为阅卷员只能给真正写出来的得分点打勾。

这意味着关键词规划在论述题中最有帮助。动笔前先列出某个主题需要用到的术语，随后每写到一个就勾掉一个，就能把模糊的提纲变成一张得分清单。

对于一篇C部分：20分的论述题来说，按清晰的顺序写到预期的关键词，比一个漂亮的开头更重要。

来源:SRC-FORMAT

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