试卷三实作趋势

试卷三反复出现的内容

试卷三有5分钟的规划环节，随后是40分钟的作答时间，应用于DSKP中规定的必做实验，这些实验横跨中四与中五。从一份试卷到另一份，具体的实验、生物或操纵变量可能不同，但被评估的科学过程技能这套基本组合保持不变。

这正是历年试题有用之处不在于其确切实验本身，而在于其背后反复出现的技能要求。

每次都会考的技能

必做实验如何反复出现

试卷三取材自DSKP中固定的必做实验清单，而不是一组开放式课题。同一个实验可能以不同的操纵变量、不同的生物，或不同的给定数据在不同年份重新出现，因此只背下某一版本实验的考生，可能会因情境的细微变化而措手不及。

在多个不同实验上练习基本技能，比只反复演练单一固定版本更可靠。

无需实验室也能准备

试卷三的分数如何给

试卷三值15分，时间安排为5分钟规划，随后是40分钟作答。分数分散在各项科学过程技能上，而不是集中在一段长答案里，因此写出很好的假设却把表格做得很差的考生，仍会丢掉表格的分数。

纵观历年试题，没有哪一项技能占主导；可靠的策略是每一项都做到熟练。

规划时间很短，因此最好用来确定操纵、响应与固定变量，并在动笔前草画出结果表的样子。由于评分是分析式的，每一个正确完成的部分，清晰的假设、标注齐全的表格、准确的图表、以数据为依据的结论，都按其本身的价值单独评分。

写好假设与辨认变量

假设是被考查得最稳定的部分之一。一个好的假设会同时点明操纵变量与响应变量，并说明明确的方向，例如，随着操纵变量增大，响应变量随之增大或减小。

只说两者有关联却不给方向的假设，会被判为不完整。

变量必须清楚区分。操纵变量是你有意去改变的，响应变量是你测量的，固定变量则是为使实验公平而保持不变的一切。

历年试题一再因为写出具体的固定变量，如温度或溶液体积，而给分，而不是笼统地说各种条件。

试卷三风格范例

情境。一名学生研究温度如何影响淀粉酶分解淀粉的速率。

把淀粉溶液与淀粉酶在20、30、40、50与60摄氏度下混合，记录混合物与碘液不再显示蓝黑色所需的时间。(a) 写出一个合适的假设。

(b) 辨认操纵变量、响应变量与一个固定变量。(c) 反应在40度最快，在60度非常缓慢。

得出结论并加以解释。

参考答案。(a) 当温度上升到某个最适值之前，淀粉酶分解淀粉的速率增大；超过最适值后速率减小。

(b) 操纵变量：温度；响应变量：蓝黑色消失所需的时间（反应速率）；固定变量：淀粉的体积与浓度（或淀粉酶的），或pH。(c) 淀粉酶在40度附近作用最快，这是它的最适温度；在60度时，高温已使酶变性，改变了其活性位点的形状，使底物不再契合，因此反应非常缓慢。

来源:SRC-FORMAT, SRC-DSKP-EN

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