Tingkatan 4 · Kesilapan biasa

Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal, kesilapan biasa

Kesilapan yang pelajar SPM lakukan pada Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal, sebab setiap satu hilang markah, dan versi yang betul.

Tempah Kelas Percubaan

Percubaan berbayar 1 jam · Balasan hari yang sama

Kesilapan, sebab ia hilang markah, dan pembetulan

Kesilapan biasa	Sebab hilang markah	Apa yang dapat markah
Menulis tujuan sebagai satu soalan, contohnya 'Adakah suhu mempengaruhi aktiviti enzim?'	Tujuan sepatutnya berbentuk pernyataan maksud, bukan soalan, penilai SPM mengharapkan bentuk pernyataan tujuan.	'Untuk menyiasat kesan suhu terhadap kadar aktiviti enzim.'
Meletakkan pemboleh ubah dimanipulasi pada lajur kanan jadual keputusan.	Konvensyen meletakkan pemboleh ubah yang diubah oleh penyiasat pada lajur paling kiri supaya keputusan dapat dibaca mengikut urutan ujian dijalankan.	Nilai pemboleh ubah dimanipulasi diletakkan pada lajur pertama (kiri), dengan pemboleh ubah bergerak balas pada lajur di sebelahnya.
Merekod bacaan mentah dengan bilangan tempat perpuluhan tidak konsisten dalam lajur yang sama, contohnya 24.5, 25, 24.85.	Mencampurkan ketepatan dalam satu lajur menggambarkan bacaan secara tidak betul dan mencadangkan penggunaan radas yang tidak konsisten.	Rekod setiap bacaan dalam satu lajur pada bilangan tempat perpuluhan yang sama, sepadan dengan sela terkecil radas yang digunakan.
Memilih carta bar untuk memaparkan perubahan aktiviti enzim mengikut pH yang berubah secara berterusan.	Data nombor berterusan seperti pH sepatutnya diplot dengan titik disambung oleh garis atau lengkung supaya trend antara titik dapat ditafsir; carta bar membayangkan nilai itu tidak berkaitan.	Guna graf garis dengan lengkung terbaik yang licin untuk data berterusan seperti pH, suhu atau masa.
Menganggap neraca alur atau elektronik boleh digunakan untuk mengukur isi padu cecair.	Neraca mengukur jisim, bukan isi padu; menggunakannya untuk isi padu mengandaikan ketumpatan cecair diketahui dan sama dengan air, yang selalunya tidak benar.	Guna silinder penyukat atau buret untuk mengukur isi padu cecair secara langsung.
Tertinggal menyatakan pengulangan bacaan semasa menerangkan prosedur.	Tanpa menyatakan bahawa setiap bacaan diulang (lazimnya tiga kali) dan dipuratakan, penilai tidak dapat memberi markah bagi kebolehpercayaan walaupun pelajar berniat mengulanginya semasa amali.	Nyatakan secara jelas dalam prosedur bahawa setiap bacaan diulang (contohnya tiga kali) dan purata dikira.
Menerangkan langkah keselamatan dalam bentuk umum tanpa tindakan khusus, contohnya 'gogal keselamatan perlu dipakai.'	Walaupun tidak salah, pernyataan keselamatan yang kabur dan tidak mengaitkan bahaya tertentu selalunya hanya diberi separuh markah.	Kaitkan langkah berjaga-jaga dengan bahaya, contohnya 'pakai gogal keselamatan untuk melindungi mata daripada percikan larutan natrium hidroksida yang kakisan.'
Melakar spesimen yang diperiksa 'di bawah kanta tangan' atau 'di bawah kuasa rendah' seperti lakaran biasa dan bukan lukisan biologi.	Sebarang spesimen yang diperiksa melalui radas pembesaran mesti dilukis mengikut konvensyen lukisan biologi (garis luar bersih, tiada lorekan, kadar bahagian betul), bukan sebagai lakaran santai.	Gunakan konvensyen lukisan yang sama tanpa mengira pembesaran yang digunakan, hanya menukar nilai pembesaran yang dinyatakan.
Menganggap 'ujian adil' hanya terpakai kepada eksperimen makmal.	Prinsip ujian adil, mengubah hanya satu pemboleh ubah sambil memalarkan yang lain, terpakai kepada sebarang penyiasatan, termasuk tinjauan lapangan yang membandingkan dua habitat, walaupun pemboleh ubah di luar lebih sukar dikawal.	Aplikasikan prinsip ujian adil kepada penyiasatan lapangan juga, dan nyatakan dengan jelas pemboleh ubah yang tidak dapat dikawal sepenuhnya.
Melaporkan contoh kerjaya yang tidak jelas berkaitan dengan bidang biologi yang dinyatakan, contohnya menamakan 'saintis' sebagai kerjaya bagi bidang 'mikrobiologi.'	Markah SPM bagi standard kandungan ini bergantung kepada jawatan khusus yang dikaitkan dengan bidang yang betul, bukan istilah umum.	Namakan jawatan khusus, seperti 'ahli mikrobiologi makanan' atau 'ahli mikrobiologi klinikal', apabila bidang yang diberikan ialah mikrobiologi.
Menganggap satu bacaan tidak jitu semata-mata kerana ia berbeza daripada yang lain atau tidak sepadan dengan nilai yang telah dijangka.	Bacaan janggal sepatutnya dikenal pasti melalui perbandingan dengan ulangan lain dalam set yang sama, bukan semata-mata berdasarkan sama ada ia 'kelihatan salah'.	Kenal pasti bacaan janggal sebagai satu yang jelas menyimpang daripada bacaan berulang lain bagi nilai pemboleh ubah dimanipulasi yang sama, dan kecualikannya daripada pengiraan purata, sambil menyatakan sebabnya.

Cara mengelakkan kesilapan ini

Pelajari tiga jenis pemboleh ubah dengan satu contoh yang boleh anda tulis semula dari ingatan.
Latih menulis hipotesis berarah untuk lima penyiasatan berbeza.
Hafal peraturan tetap lukisan biologi dan pengendalian radas selamat.
Lukis dan labelkan gambar rajah daun atau sel mengikut konvensyen lukisan biologi, kemudian semak dengan senarai kesilapan pelabelan biasa.
Padankan lima radas makmal dengan kuantiti yang diukur oleh setiap satu.
Catat masa anda menulis rangka lengkap tujuan, hipotesis, pemboleh ubah dan prosedur untuk satu penyiasatan mudah.
Bandingkan ketepatan dan kejituan menggunakan satu contoh, kemudian terangkan yang mana terjejas oleh termometer yang rosak.
Tulis kesimpulan ringkas untuk satu set data contoh yang menyatakan dengan jelas sama ada ia menyokong hipotesis yang dinyatakan.
Rancang satu tinjauan lapangan mudah, senaraikan apa yang akan diukur, disampel dan direkod, serta catat pemboleh ubah yang tidak dapat dikawal sepenuhnya.

Soalan lazim

Apa beza pemboleh ubah dimanipulasi dan dimalarkan?

Pemboleh ubah dimanipulasi ialah yang anda ubah dengan sengaja. Pemboleh ubah dimalarkan ialah yang lain yang anda kekalkan supaya ujian adil, jadi sebarang perubahan pada pemboleh ubah bergerak balas hanya disebabkan pemboleh ubah dimanipulasi.

Bagaimana menulis hipotesis yang baik untuk SPM?

Nyatakan hubungan jelas dan berarah antara pemboleh ubah dimanipulasi dan bergerak balas, contohnya 'apabila keamatan cahaya meningkat, kadar fotosintesis meningkat'. Elakkan perkataan kabur seperti 'mempengaruhi'.

Perlukah saya hafal kerjaya dalam biologi?

Anda perlu tahu bidang utama dan satu atau dua kerjaya setiap satu, kerana soalan pendek kadangkala meminta anda memadankan bidang dengan kerjaya.