词汇表：环境可持续性

本章术语的语境

第二十五章涵盖四个描述环境问题及应对这些问题所需措施的术语：温室效应、全球变暖、富营养化与可持续性。温室效应是大气中某些气体，主要是二氧化碳、甲烷与水蒸气，统称温室气体，截留地球表面辐射出的热量、阻止其直接逃逸到太空、并使地球平均温度维持在足以支持生命的水平的自然过程；这种自然的温室效应本身并不是一个问题，一个常见的考试错误是把温室效应描述成本质上有害，但课程明确把这一自然过程与其被人类加剧的后果区分开来。

全球变暖是这一自然温室效应被人类活动加剧、增强的结果，源于人类活动，主要是为获取能源与用于交通而燃烧化石燃料，以及大规模砍伐森林（这会移除本可吸收二氧化碳的树木），这些活动把额外的温室气体释放到大气中的速度超过了自然过程能够去除它们的速度，从而截留比自然温室效应本身更多的热量，并导致地球平均地表温度随时间推移出现可测量的上升。考生常需要正确解释这一因果链：人类活动增加温室气体浓度，进而使温室效应强化到超出其自然水平，进而导致全球变暖，而不是把这三个概念都当作“污染”这一单一笼统概念的同义词。

富营养化是影响水体而非大气的一个独立环境过程：它始于过量的养分（尤其是来自农业化肥径流或未处理污水的硝酸盐与磷酸盐）进入河流或湖泊，导致水面藻类快速、过度生长（藻华）。这一藻华阻挡光线到达水面下的水生植物，使其死亡并被分解者分解；分解者自身的呼吸作用会迅速耗尽水中溶解的氧气，而这种氧气耗竭最终导致鱼类及其他水生生物死亡，这是一条多步骤的因果链，考官明确期望考生按完整顺序解释，而不是从“养分过量”直接跳到“鱼类死亡”，而不说明藻华、光线受阻、分解与氧气耗竭这些中间步骤。

在这一环境语境下，可持续性是指以满足当前需求、同时不损害后代满足自身需求能力的方式利用自然资源与管理人类活动的做法，它与本章其余三个术语直接相连：重新造林、使用可再生能源、在排放前处理污水，以及以受控数量施肥等可持续做法，是分别从根源而非仅从可见症状上应对全球变暖与富营养化的实际措施。

本章第二卷试题常要求考生针对给定情境（例如化肥径流进入附近的池塘）解释富营养化的完整过程，满分通常需要按正确顺序陈述每一个中间步骤，而不只是给出最初原因与最终结果。