分类

在课纲与考试中

‘分类’是根据共同特征把生物归入层级化类群的过程，考生须记住从最广到最具体的标准层级：界、门、纲、目、科、属、种，并能说明处于较低、较具体类群中的生物彼此共享的特征更多、亲缘关系也更接近，而只共享较高、较广类群的生物则相对疏远。考题常提供表格或类似检索表的图，要求考生依据可观察的特征（如是否有脊椎骨、体表覆盖物的类型，或繁殖方式）逐步把陌生生物分类。常见错误是把‘分类’与‘鉴定’混为一谈：分类是建立或运用整套分组系统本身，而鉴定则是利用某个检索表，把某一具体生物归入既有的类群中。考生还须知道分类并非一成不变；当新的证据，尤其是来自分子与基因研究的证据，显示原本被归为一类的生物其实亲缘关系并不如外观所暗示的那样接近（或相反），分类系统就会被修订。五界分类系统（原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界）是这一阶段最常被考核的版本，考生须能说出把某生物归入各界的决定性特征，例如原核生物界的生物缺乏被膜包裹的细胞核。

例子

把玫瑰、扶桑与兰花都归入植物界，再依据花的结构把它们分入不同的科，这是分类从较大的类群逐步细分到更具体类群的例子。

相关术语

物种双名法生物多样性

来源:SRC-DSKP-EN