中五 · 常见错误

生态系统，常见错误

SPM 学生在生态系统上常犯的错误、每个为何失分，以及正确写法。

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错误、为何失分与纠正

常见错误	为何失分	能得分的写法
把食物链箭头画成指向食物来源。	箭头必须表示能量流动的方向，从被吃掉的生物指向吃它的生物，而不是食物实际移动的方向。	把每个箭头从猎物或生产者指向吃它的消费者，表示能量向前流动。
说分解者是一种生产者。	分解者分解死物与废弃物；生产者则通过光合作用自行制造食物，这是完全不同的过程。	说明分解者（如细菌与真菌）从死亡的生物中循环养分，而生产者进行光合作用。
说能量在生态系统中像养分一样被循环利用。	能量只沿一个方向流经生态系统，并在每一层作为热量散失；只有碳、氮等化学养分才会被循环利用。	说明能量单向流动，必须由太阳不断补充，而养分则被反复重复利用。
混淆食物链与食物网。	食物链是单一通路；食物网是相互连接的食物链构成的网络，显示大多数生物取食不止一种食物。	只有在描述多条相互连接的食物链时才使用‘食物网’，而不是单一通路。
认为数量、生物量与能量金字塔必定形状相同。	数量金字塔有时会显得倒转，例如一棵大树支撑着许多小型植食动物，即使同一食物链的能量金字塔始终是真正的金字塔。	说明只有能量金字塔永远呈真正的金字塔形；数量与生物量金字塔有时可能不寻常。
在作答中混淆生境与生态位。	生境是生物生活的物理场所；生态位是它的功能角色，包括食性与同其他物种的互动。	把生境作为简短的物理地点说明，把生态位作为关于食性与互动更完整的描述。
说竞争只发生在不同物种之间。	竞争可以是同一物种成员之间的种内竞争，也可以是不同物种之间的种间竞争，而种内竞争往往更为激烈。	说明竞争可以是种内或种间的，并指出某个例子属于哪一种。
每道共生题都只举同一个固定例子，如蜜蜂与花朵。	考题常描述一种不熟悉的关系，期望学生根据描述将其归类为互利共生、偏利共生或寄生，而不是回忆死记的配对。	在说出关系类型之前，先根据描述辨认谁受益、谁受损、谁不受影响。
认为种群绝不可能超过其负荷量。	种群可以暂时超过其负荷量，之后有限的资源会导致死亡率上升，使种群回落。	把先超出后回落的模式描述为种群增长图上一个峰值后接一段下降。
说每种限制因素都会随种群增长而变得更严重。	只有依赖密度的因素，如食物供应与疾病，会随种群增长而变得更严重；不依赖密度的因素则不论种群大小都以相近比例产生影响。	在作答中清楚说明哪些限制因素依赖密度、哪些不依赖密度。
把 S 形增长曲线描述成只有两个阶段。	该曲线有三个可辨识的阶段：初期的缓慢阶段、快速阶段，以及在负荷量处趋于平稳的最后阶段。	描述或绘制增长曲线时，标出全部三个阶段，缓慢、快速与平稳。

如何避免这些错误

练习画出食物链与食物网，箭头方向正确，并标注每个生物的营养级。
用热量散失与未被吃掉的部分这一概念，解释营养级之间的能量损失。
比较数量、生物量与能量金字塔，记下每种金字塔何时会呈现不寻常的形状。
学习用一种示例生物来区分生境与生态位，能以两种术语分别描述它。
分别掌握一个互利共生、偏利共生与寄生的清晰例子。
练习解读种群增长曲线，标出缓慢期、快速期与平稳期，并辨认负荷量。

常见问题

能量为何沿食物链递减？

在食物链的每一层，只有部分能量传给下一层。大量能量用于生物自身的生命过程，并在呼吸作用中作为热量散失，还有一部分在未被吃掉的部分中。由于每次只有约十分之一被传递，能量急剧递减，这也是食物链很少超过四或五层的原因。

食物链与食物网有何区别？

食物链显示从生产者经若干消费者的单一能量通路，例如草到蚱蜢到青蛙到蛇。食物网是许多食物链相互连接的网络，显示大多数生物取食不止一种食物、也被不止一种捕食者取食，从而更真实地描绘生态系统。

为什么养分被循环而能量不被循环？

碳、氮等养分是化学元素，在生物与环境之间传递并在循环中反复使用。而能量从太阳进入生态系统，单向流经生物，并逐渐作为热量散失，因此不能重复使用，必须由阳光不断补充。

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来源:SRC-DSKP-EN

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