如何作答生物的“为什么”和“如何”类题目

“为什么”要的是原因；“如何”要的是机制

以“为什么”开头的问题问的是某件事发生的原因，导致所观察到的结果的那个起因。以“如何”开头的问题问的是某件事发生的方式，涉及的机制、结构或步骤顺序。

两者在主题上会重叠，但在得分点上并不相同：回答“为什么把植物细胞放入浓糖溶液中水会移出细胞”，需要的是原因（细胞膜两侧水势的差异把水拉了出去）；而回答“植物细胞中的水是如何移出的”，需要的是机制（水通过半透性细胞膜发生渗透，细胞随之收缩、脱离细胞壁）。

指令词也印证了这个规律：“为什么”类题目通常搭配“解释”，“如何”类题目通常搭配“描述”或“陈述过程”。在动笔之前先认清题目要的是哪一种，能避免写出内容准确，却答错了方向的答案。

“为什么”类答案的句型

• 从原因出发、引向结果：“因为X，所以Y”，例如，“因为糖溶液比细胞液更浓，水通过渗透作用离开细胞。”
• 使用能直接表明因果关系的连接词，因为，因此、结果、这导致，而不是把两个事实并排列出，指望阅卷员自己看出其中的联系。
• 如果能加强论证，可以简要提及机制，但句子要以因果关系为主轴，不要把它变成一步步的完整过程描述。
• 当有不止一个原因起作用时，把每个原因和它各自的结果分开写成独立的句子，而不是揉进一个很长的从句里。

“如何”类答案的句型

1. 先确定过程的起点，并率先陈述，而不是从中途开始描述。
2. 按事件实际发生的先后顺序呈现每个步骤，因为“如何”类答案往往部分是按顺序是否正确来评分的。
3. 在每个步骤用精确的生物学术语点出负责该步骤的结构或过程，而不是笼统地描述“移动”或“变化”。
4. 在题目所指的终点处结束，让整个顺序显得完整，而不是中途戛然而止。
5. 不要在“如何”类答案的每一步里都插入“因为”式的解释，那种解释属于“为什么”类答案，反复加入只会拖慢叙述节奏，却不会多得分。

实例对照：同一主题，两种不同问法

常见的失分方式

那“比较”、“定义”和“建议”类题目呢？

• “比较”要求把两样事物就相同的要点放在一起对照，使用“而”“比……高”这类比较性词语，把每一样分开描述，却不加以联系，通常拿不到比较那一分。
• “定义”要的是课纲所用术语下的精确含义，而不是这个术语在实际中的一个例子。
• “建议”要的是把一个合理的答案应用到你可能从未遇过的情境中，因此它奖励的是合乎生物学的思考，而不是背下来的一句话。
• “说出区别”是伪装过的比较题，仍然需要把两边都点出来，而不是只写一边。
• 在决定用哪种句型之前，把疑问词和指令词放在一起阅读，能让答案的形式始终对准题目实际所问。

动笔之前，如何为“为什么”或“如何”类答案做规划？

一个简短的规划，能防止写出为错误题型准备的答案。先把疑问词和指令词都划出来，就能确定需要的是原因还是机制。

再瞥一眼分值，就能看出答案应该包含几个独立的要点，两分的“为什么”通常需要两个相互关联的原因，三分的“如何”通常需要三个有顺序的步骤。动笔前把关键术语或步骤粗略记下来，意味着最终答案可以对照这份清单来检查，而不是在句子写到一半时全靠记忆。

这样的规划只花几秒钟，却会改变写出来的内容。一个事先点明各个要点的答案，远不太可能把原因和机制揉进一句含糊的话里，而后者正是这类题目最常见的失分方式。

第二个范例：一步步搭建起来的“如何”类答案

题目。描述氧气如何从肺泡中的空气进入血液。

（3分）

参考答案。氧气溶解在肺泡的湿润内壁中，通过扩散越过肺泡与毛细血管仅一个细胞厚的薄壁，从肺泡中氧浓度较高的区域移向血液中氧浓度较低的区域，在那里被红细胞中的血红蛋白吸收。

注意它的形式：这是一个“如何”类答案，因此写成一个有顺序的过程，氧气从哪里开始、如何越过、又在哪里结束，每一步都点出负责的结构或过程，全程不插入“因为”式的解释。

关于“为什么”和“如何”类题目出现位置的关键事实

• 大多数“为什么”和“如何”类题目出现在试卷二，即笔试，占 100分，时长 2小时30分钟。
• 仅 A 部分就占 60分，涵盖 8道题（全答），全部必答。
• “为什么”通常搭配“解释”，期待原因；“如何”通常搭配“描述”，期待步骤顺序。
• 分值提示着答案应包含几个相互关联的原因或几个有顺序的步骤。
• 整门科目通过 三张试卷 进行考核，清晰的推理在其中每一张试卷里都会得到回报。

常见问题