中五 · 常见错误

生物多样性，常见错误

SPM 学生在生物多样性上常犯的错误、每个为何失分，以及正确写法。

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错误、为何失分与纠正

常见错误	为何失分	能得分的写法
书写学名时不用斜体，或属名不大写。	即使正确辨认出该生物，这仍会被视为格式错误，因为双名法有固定规则。	属名首字母大写，种名保持小写，整个名称用斜体（手写时加下划线）书写，例如 Panthera tigris。
把界当作最小的分类类群。	分类阶层由最广泛的类群排到最具体的类群；界是最广泛的，种是最小的。	说明界是最大的类群，种是最小、最具体的类群。
把二歧检索表当作简单的生物名称清单。	检索表在每一步都必须使用关于某特征的成对、对立陈述，而不只是名称清单。	把检索表描述为一系列成对的非此即彼陈述，逐步缩小可能范围。
在作答时混淆遗传多样性与物种多样性。	遗传多样性涉及同一物种内的变异；物种多样性涉及现存不同物种的数量。	作答前先确认题目询问的是哪一层次，并给出与该层次完全相符的例子。
只列举物种而不解释稳定性，来说明生物多样性的重要性。	考试奖励的是解释为何更多物种与基因使生态系统更具韧性，而不只是列举清单。	解释更广泛的多样性为生态系统应对疾病、变化或物种消失提供了更多方式。
说所有微生物都会致病。	大多数微生物无害甚至有益，例如能循环养分的分解者；只有部分物种是病原体。	举出一个有益的例子，如酵母或分解者细菌，并同时举出一个致病的例子。
把病毒描述成典型的活细胞。	病毒没有细胞质，也不能自行进行新陈代谢；它完全依赖宿主细胞才能繁殖。	说明病毒不是细胞，只能在活的宿主细胞内繁殖。
说病毒是一种细菌。	细菌是完整的单细胞活生物，而病毒是没有细胞质的非生物颗粒。	清楚说明细菌与病毒在细胞结构上，以及是否能独立繁殖上都不相同。
认为马来西亚的高生物多样性只在于拥有很多雨林物种。	考试期望提及红树林、珊瑚礁等多种栖息地类型对总数的共同贡献。	在解释为何该国被称为生物多样性大国时，至少举出两种不同的马来西亚栖息地。
分类阶层的顺序说错，或遗漏其中一层。	遗漏或颠倒某一层级，例如忘记‘目’或把‘纲’与‘目’调换，即使其余部分正确仍会失分。	借助记忆口诀反复练习按固定顺序说出全部七个层级，直到能不假思索地背出。
用难以观察的特征（如内部解剖结构）构建二歧检索表。	可用的检索表应使用能直接观察的外部特征，使任何人无需专门器材也能使用。	为每一对陈述选择可见的特征，例如脚的数目、是否有翅或叶片形状。

如何避免这些错误

练习以正确格式书写学名，每次都核对大小写、词序与斜体。
先练习使用现成的二歧检索表，再为五六种熟悉的生物自行构建一个。
以表格比较病毒与细菌，涵盖细胞结构、遗传物质与繁殖能力。
列出生物多样性的三个层次，各配一个来自本地栖息地且标注正确的例子。
借助记忆口诀按顺序记住七个分类层级，从界一直到种。
用自己的话解释为何物种较多的生态系统通常比物种较少的更稳定。

常见问题

如何正确书写学名？

学名有两部分：属名与种名。属名首字母大写，种名全部小写，整个名称以斜体书写（手写时加下划线）。例如，人类是 Homo sapiens，属名 H 大写、种名 s 小写。即使生物本身鉴定正确，诸如大小写位置错误等小失误，仍会被视为格式上的错误。

什么是二歧检索表？

二歧检索表是用于鉴定生物的工具。它给出一系列步骤，每步提供关于某特征的两个对立陈述，如‘有翅’或‘无翅’。你选择与所观察生物相符的陈述，跟随到下一对，反复进行直到得出生物的名称。好的检索表设计成任何人都能跟着使用，无需事先具备该生物的详细知识。

病毒是生物还是非生物？

病毒处于生物与非生物之间的边界。它不由细胞构成，不能进行生命过程或自行繁殖。然而一旦进入宿主细胞，它可劫持细胞的机制来复制自身，因此只有在宿主体内时才表现出生物的一项特征，繁殖。这场关于病毒地位的争论说明，生物学中‘生物’的定义并非总是简单明确。

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