生物多样性，练习题

C, 界是分类阶层中最广泛的类群；种是最具体的。

B, 第一部分 Oryza 是属名；第二部分小写的 sativa 是种名。

B, 二歧检索表就可观察特征给出成对的非此即彼陈述，逐步缩小鉴定范围。

C, 同一物种个体之间的变异属于遗传多样性。

B, 共享同一栖息地的不同物种数量属于物种多样性。

B, 更多的物种与基因为生态系统应对干扰提供了更多方式，使其较不容易崩溃。

B, 分解者细菌与真菌分解死亡的生物，并把养分归还给环境。

B, 细菌是能独立繁殖的活细胞，而病毒只能在宿主细胞内繁殖。

B, 病毒没有细胞质与独立的新陈代谢，完全依赖宿主细胞才能繁殖。

B, 在相对较小的国土面积内拥有多样的栖息地，支撑着异常丰富的物种。

• (a) 界、门、纲、目、科、属、种。
• (b) 种是最具体的层级，因为它只包含能够相互交配并产生可育后代的生物。
• (c) 该名称写作斜体的 Panthera tigris。
• 应用的一条规则是属名首字母大写。
• 第二条规则是种名完全小写。
• 从界到种的每一层都在缩小类群，界最广泛，种最具体。

• (a) 珊瑚礁的物种多样性较高，因为它支撑着共同生活的多种鱼类、珊瑚及其他生物，而单一物种的红树林种植支撑的物种数量则少得多。
• (b) 高生物多样性为生态系统提供了更多替代的取食关系与遗传变异。
• 这意味着某一物种的消失，或影响某一基因变异的疾病，较不容易扰乱整个系统。
• 生物多样性低的生态系统更依赖少数几个物种，因此失去其中一个可能造成更大的破坏。
• (c) (a)部分所比较的是物种多样性这一层次。
• 物种多样性是以共同生活在同一栖息地中的不同物种数量来衡量的。

• (a) 细菌是具有细胞质与细胞膜的完整细胞，而病毒没有细胞质，也不是细胞。
• 细菌拥有自身的遗传物质，游离于细胞质中，而病毒的遗传物质仅由蛋白质外壳包裹。
• (b) 病毒没有细胞器，也无法自行进行新陈代谢，因此缺乏复制自身所需的机制。
• 它必须侵入活的宿主细胞，并利用该细胞自身的机制来繁殖。
• (c) 一项有益的角色是分解作用，细菌借此分解死亡的生物与废弃物，把养分释放回环境。
• 另一个被接受的例子是利用细菌或酵母进行食品生产，例如发酵。

生物按共有特征被归入界及更小的类群，直到物种。完整的层级为界、门、纲、目、科、属、种，种是最小、最具体的类群，界则是最广泛的类群。掌握这一顺序，能更容易回答要求说出某一层级正上方或正下方类群名称的问题。

每个物种有两部分的学名：属名（首字母大写）后接种名，以斜体书写。这一全球通用的命名系统，避免了不同语言或地区中不同俗名所造成的混淆。即使所鉴定的生物本身正确，大小写、词序或斜体上的错误仍会被视为一处失误。

通过一系列成对的非此即彼的特征问题来鉴定生物的工具。在每一步遵循与生物相符的陈述，会不断缩小可能范围，直到只剩下一个生物的身份。构建良好的检索表通常只需少数几步成对判断，便能得到唯一明确的答案。

物种内的遗传多样性、栖息地内的物种多样性，以及跨地区的生态系统多样性。这三个层次常被一起考查，各自需要一个正确标注、有别于其他层次的具体例子。常见的考试陷阱是题目实际询问遗传多样性时却回答物种多样性，或反之亦然。

细菌、真菌与原生动物是微观生物，具分解与养分循环等重要作用。部分微生物也是病原体，即会使人类、动物或植物患病。并非所有微生物都有害；土壤中的大多数细菌与真菌其实对生态系统有益。

病毒不是细胞；只能在宿主细胞内繁殖，故处于生物与非生物的边界。病毒由遗传物质与包裹其外的蛋白质外壳组成，本身没有细胞质。由于病毒完全依赖宿主细胞才能繁殖，大多数分类系统把它排除在五界之外。

高生物多样性使生态系统更稳定，因为更广泛的物种与基因多样性为生态系统应对疾病、环境变化或某一物种消失提供了更多方式。低生物多样性则使生态系统更容易因单一干扰而崩溃。这正是保育计划通常致力于同时保护多个物种，而非只保护一种旗舰物种的原因。

从界到种，每前进一步类群都会缩小：例如人类属于动物界、脊索动物门、哺乳纲，最终是人属与智人种。能把熟悉的生物归入每个层级，是常见的考试任务。同样的逻辑适用于任何生物，从稻米到家蝇，而不只是人类。

细菌是具有自身细胞质与遗传物质的单细胞生物，能通过简单的细胞分裂独立繁殖；病毒既无细胞质，也无法在没有宿主细胞的情况下繁殖。这一区别是这项内容标准中最常被考查的对比。一个有用的记忆方法是：细菌始终是活的，而病毒只有在另一个活细胞内才会‘活跃’。

马来西亚的热带雨林相对于其陆地面积支撑着异常丰富的物种，因此被称为生物多样性大国。保护这种生物多样性被视为维持生态系统稳定与遗传资源的课题来考查，而不只是一句环保口号。低地雨林、红树林与珊瑚礁等栖息地各自为这一总数贡献了不同的物种组合。